Reflexões sobre: “Os trabalhadores docentes no contexto de nova regulação educativa: análise da realidade Brasileira” autora: Dalila Andrade Oliveira
Fundamental propiciar condições de preparação para o conhecimento de orçamentos, área jurídica, pedagógica e políticas, as quais os professores têm de estar a par para realizarem seu trabalho com os alunos e comunidade escolar a fim de alcançar a autonomia e democratização da escola.
Observo no dia a dia escolar que os professores trabalham a cada dia mais para cumprirem com tantas atribuições que vão além de “ preparar e dar aula”, ou seja, do ensino propriamente dito.
Tenho para mim, que não basta apenas reivindicarmos a autonomia da escola, mas precisamos que nos sejam propiciados condições suficientes de “tempo” para nos organizarmos assumindo a cooperação e cumprindo as prestações e satisfações de contas que a própria organização impõe em nome da “autonomia”.
Estamos sempre em busca de democracia. E para que ela exista é necessário adquirir autonomia através da organização.
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
Organização e Gestão da Educação E
Reflexões sobre: “Os trabalhadores docentes no contexto de nova regulação educativa: análise da realidade Brasileira” autora: Dalila Andrade Oliveira
A democratização da educação na América Latina trouxe muitos pontos positivos, por outro lado trouxe uma certa padronização dos conteúdos, procedimentos e critérios pedagógicos e de avaliação para serem desenvolvidos nas escolas.
Com a política da inclusão escolar para todas as classes populacionais, o aumento de profissionais para a educação foi necessário.
Considero que seria urgente uma análise sobre a realidade dos docentes e providências em relação as suas condições de trabalho. Salários baixos que não lhe permitem acesso ao lazer, cultura nacional e estrangeira, internet.
As desigualdades econômicas e sociais em nosso país são muito grandes e em cada região o trabalho docente é desenvolvido de forma diferente.
A democratização da educação na América Latina trouxe muitos pontos positivos, por outro lado trouxe uma certa padronização dos conteúdos, procedimentos e critérios pedagógicos e de avaliação para serem desenvolvidos nas escolas.
Com a política da inclusão escolar para todas as classes populacionais, o aumento de profissionais para a educação foi necessário.
Considero que seria urgente uma análise sobre a realidade dos docentes e providências em relação as suas condições de trabalho. Salários baixos que não lhe permitem acesso ao lazer, cultura nacional e estrangeira, internet.
As desigualdades econômicas e sociais em nosso país são muito grandes e em cada região o trabalho docente é desenvolvido de forma diferente.
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Trabalho Final "Namoro na Terceira Idade"
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD
INTERDISCIPLINA: PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA
ALUNA: CRISTIANI BORGES, CRISTIANE MENGUE, CLEIDE CARDOSO, SANDRA EVALDT, SIMONE LUCI, SUELEM RONCUNI
_____________________________________________________________________________________________________
Namoro na Terceira Idade
O namoro na terceira idade para algumas pessoas pode parecer absurdo, mas para outras pode significar o começo de uma nova vida. A busca pela felicidade, carinho, amor, sexo, atenção e companhia, fazem com que algumas pessoas vão em busca de um novo amor. O namoro na terceira idade proporciona bem estar geral, as dores somem, o estado físico, psicológico e emocional melhoram muito.
O namoro, para os idosos revela-se como um tempo de cuidado, lazer e dedicação. Ao encontrarem pessoas com quem se entende, não apenas por atração física demonstram sua afetividade por meio de cuidado.
Visto assim, cuidar do companheiro e manter uma atitude zelosa faz parte do relacionamento afetivo; A afetividade manifesta-se por pequenos gestos. A sexualidade, nesta fase, é vivida mais pela ternura e amor do que pelas relações sexuais.
Apesar do envelhecimento fisiológico, pode-se manter jovem psicologicamente, expandindo vínculos, participando de grupos de convivência e mostrando-se receptivo a novos relacionamentos, uma vez que amar faz parte da vida do ser humano.
Os médicos devem ter conhecimento de todo o processo de envelhecimento de suas relações com o meio, atuando em todos os setores, inclusive trabalhar sobre as doenças sexualmente transmissíveis. Devido ao uso de remédios contra a impotência sexual, existe um aumento na atividade sexual e principalmente troca de parceiros e como não há riscos de gravidez, não usam preservativos e acabam contraindo doenças, dentre elas a AIDS. É alarmante o aumento dos casos de AIDS na terceira idade.
Também há evidências de que doenças como: artrite, diabetes, cardíacas, incontinência, acidente vascular cerebral e depressão não impedem, mas afetam o desejo sexual na terceira idade.
Sexo é uma atividade física, emocional e mental. Então a atividade sexual não mata, mas nesta fase da vida esforços físicos em exagero, sim.
Isso é preocupante, já que cada vez mais os idosos estão “namorando”, para não enfrentar esta fase da vida sozinha, pessoas viúvas ou separadas investem em uma nova relação, se entregam, apostam tudo o que podem, mas nem sempre dá certo. Concluímos em nossas pesquisas que nesta etapa da vida o relacionamento se torna mais difícil, já que cada um traz consigo uma história de vida, família, manhas e manias, e relacionar-se com outra pessoa que tem uma visão diferente da vida, não é fácil.
A censura existe, o preconceito também, como em qualquer idade, existem alguns obstáculos para que o namoro dê certo, o apoio da família é muito importante para que o idoso consiga ser feliz na sua decisão.
O namoro nesta fase é algo natural, trazendo benefícios. Portanto a família e a sociedade devem ajudar, instruir e apoiar esta decisão tendo em vista que só traz benefícios ao idoso.
A independência financeira foi citada como ponto importantíssimo para o namoro na terceira idade. A partir dela podem manter os cuidados com a saúde, com a beleza, e o lazer, melhorando a qualidade de vida.
A família pode apoiar ou não o namoro, mas não sendo responsável por manter “o idoso” economicamente, este tem o livre arbítrio para passear, para se comunicar, propiciando novos e duradouros relacionamentos amorosos.
Quanto ao financeiro observamos que alguns dos casais não se mantêm com a aposentadoria que recebem, procurando assim realizar atividades paralelas, que sejam remuneradas, acrescentando na sua renda.
Devemos nos desvencilhar de certos conceitos de que quando se chega na terceira idade a vida acaba, e o que resta é sentar e esperar as horas passarem a espera da morte.
Não existem normas, nem regras para o amor. Não importa a idade, todos buscam amar e ser amado. “É próprio do ser humano viver em busca da felicidade”.
Apresentação do grupo entrevistado:
Entrevistamos três casais de nossa comunidade para saber “como é o namoro na terceira idade”.
Os dois primeiros casais eram viúvos e se conheceram num grupo de Terceira idade “Alegria de Viver”. E o terceiro casal estão casados a quarenta e oito anos. Apresentaremos a seguir os principais pontos das entrevistas:
Entrevistados: Reni Porto Silveira e Ormério Scheffer, ambos 60 anos.
Amor a primeira vista...
Seu Ormério era viúvo e vinha passear na casa de sua madrinha, a qual lhe aconselhava a ir a um baile da terceira idade que ela gostaria de lhe apresentar uma pessoa muito especial, a dona Reni, mas este não se sentia preparado para uma nova relação. Até que um dia resolveu ir, veio a Três
O namoro durou quatro meses, tempo suficiente para se conhecerem e decidirem pelo casamento. Casaram-se no dia 25 de novembro de 2005, a cerimônia ocorreu apenas no religioso.
Dona Reni era viúva há 14 anos e não havia namorado ninguém, ele também era viúvo há muitos anos, procurava uma nova companheira, mas disse que onde morava existia quantidade e não qualidade. Encontrou em dona Reni inúmeras afinidades e histórias de vidas semelhantes.
Ambas as famílias deram total apoio para a união do casal, se reúnem pelo menos uma vez por mês para almoços, jantares e demais comemorações.
Ela é do lar e ele aposentado, se dedicam exclusivamente ao grupo da terceira idade “Alegria de Viver”, não fazem parte da diretoria, mas são uma espécie de “curinga”, ajudam a organizar os cafés semanais, almoços, jantares, bailes, excursões e passeios.
Seu Ormério diz que para construir uma vida a dois é preciso respeito e amor pela outra pessoa. Quando namora é só amor e tesão, parceiro para festa é maravilhoso, mas quando passa a dividir a cama, casa e despesas muda completamente.
Não fazem plano para o futuro, dizem que tudo depende da ocasião, pensam em aproveitar o que não aproveitaram enquanto eram jovens. A vida é muito boa enquanto se tem saúde e podem-se governar pela própria cabeça, pés e mãos.
Entrevistados: Geni Medeiros Borges, 73 anos e Pedro Scheffer Rolim, 86 anos.
Construção de uma vida nova...
Em uma quinta-feira, no baile da Terceira Idade, no momento da confraternização que antecede a dança, o grupo costuma tomar café de tarde, recheados de bolos e biscoitos. Dona Geni saiu de um lado para o outro da mesa a fim de oferecer uma xícara de café ao Sr. Pedro. Foi quando os olhares começaram a cruzar-se.
Então surgiu a viagem...
Ambos estavam no mesmo ponto de ônibus, esperando o transporte que os levaria a um baile em São João do Sul, estado de Santa Catarina. Seu Pedro respeitosamente, a perguntou se poderia sentar-se ao seu lado. Ela sorridente disse: _ Não só pode como deve. Durante a viagem entre troca de olhares e muita conversa foram verificando que tinham muitas coisas em comum.
Entre uma boa conversa e muitos sorrisos, dançaram até as duas horas da manhã, o que selou o início do namoro que durou três meses regados a café da tarde e jantares, sempre com muito respeito, motivado por um sentimento sincero. Este período foi necessário para consolidar o sonho e o desejo de uma nova união. Em Três Cachoeiras, Paróquia São José, às dezoito horas do dia 07 de dezembro de 1999. O casamento simbolizou para os familiares e amigos a confirmação desses valores que são conquistados no dia a dia de um casal e que foi traduzido pela realização do cerimonial.
Entrevistados: Diva Raupp Jorge, 69 anos e Abílio Ponciano Jorge, 72 anos.
Amor da juventude...
Casaram-se no dia 30/07/1960, na Igreja Católica Nossa Senhora do Amparo em Dom Pedro de Alcântara. Casaram-se no civil no mês de abril no ano de 1962, no cartório de Morro Azul.
Ambos acham que o namoro iniciado na terceira idade não deve ser fácil, devido à história de vida que cada um traz consigo.
Estão juntos a 51 anos, destes, 48 anos sendo dedicado ao casamento. Namoraram por três anos. Segundo o casal, o namoro era muito diferente dos dias atuais, não era muito freqüente o hábito do beijo na boca e o sexo era pouco comum antes do casamento.
A iniciativa do namoro partiu de ambos, já que se conheciam desde criança. Antes tiveram outros relacionamentos, mas sem compromisso.
Atualmente vivenciam um relacionamento dentro do normal, com bastante diálogo, respeito, com poucas brigas, como todos os casais.
Acreditam que o amor hoje, é um pouco mais calmo, centrado e realista do que antigamente, é diferente do amor novo.
Não tiveram lua de mel, naquele tempo tinham como tradição ir direto para sua casa própria, após a cerimônia e comemorações.
Namoravam na praça da comunidade, nas festas e em casa namoraram durante seis meses.
Quando casaram foram morar por alguns anos na cidade de Porto Alegre e após retornaram para Três cachoeiras. Já trabalharam em confecções, metalúrgicas, hospitais e serralherias. Como atividade física Dona Diva faz caminhadas e o seu Abílio procura realizar suas atividades durante seu serviço que é na roça. Ambos são agricultores aposentados, além disso, possuem outras fontes de renda. Não se consideram vaidosos, procuram se cuidar dentro do normal. São católicos e gostam de participar das festas de Igreja, onde buscam se reunir com a família, amigos... Seu Abílio foi fumante desde os 14 anos de idade, fazendo 23 anos que já largou deste vício. Segundo Dona Diva este nunca atrapalhou no seu relacionamento. Na época até achava este vício um charme. Após retornar a terra natal, não pretendem voltar para a cidade grande. Possuem planos para o futuro de irem morar mais próximo da praça da comunidade e Dona Diva gostaria também de aprender a dirigir para não depender tanto de seu esposo.
Considerações finais:
Concluímos que as pessoas buscam através do namoro na terceira idade, namoro este embasado no amor, sexo, carinho, fidelidade, lealdade, companheirismo uma oportunidade para um relacionamento duradouro que lhes proporcione estabilidade emocional dando fim a solidão.
O amor na terceira idade é um amor mais maduro, mais sólido, que podem ser vivenciados com os pés no chão.
A solidão em muitos casos adoece o físico e o espírito do adulto nesta etapa.
Preconceitos ainda existem hoje no mundo, não somente em relação ao namoro na terceira idade, mas em relação aos velhos, negros, índios, pobres e homossexuais. Este é vivenciado, podendo ser trabalhado e superado pela humanidade.
O idoso deve ser respeitado em todos os âmbitos, pois este contribuiu na construção política, social, econômica e cultural da sociedade através dos tempos.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA – PEAD
INTERDISCIPLINA: PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA
ALUNA: CRISTIANI BORGES, CRISTIANE MENGUE, CLEIDE CARDOSO, SANDRA EVALDT, SIMONE LUCI, SUELEM RONCUNI
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Namoro na Terceira Idade
O namoro na terceira idade para algumas pessoas pode parecer absurdo, mas para outras pode significar o começo de uma nova vida. A busca pela felicidade, carinho, amor, sexo, atenção e companhia, fazem com que algumas pessoas vão em busca de um novo amor. O namoro na terceira idade proporciona bem estar geral, as dores somem, o estado físico, psicológico e emocional melhoram muito.
O namoro, para os idosos revela-se como um tempo de cuidado, lazer e dedicação. Ao encontrarem pessoas com quem se entende, não apenas por atração física demonstram sua afetividade por meio de cuidado.
Visto assim, cuidar do companheiro e manter uma atitude zelosa faz parte do relacionamento afetivo; A afetividade manifesta-se por pequenos gestos. A sexualidade, nesta fase, é vivida mais pela ternura e amor do que pelas relações sexuais.
Apesar do envelhecimento fisiológico, pode-se manter jovem psicologicamente, expandindo vínculos, participando de grupos de convivência e mostrando-se receptivo a novos relacionamentos, uma vez que amar faz parte da vida do ser humano.
Os médicos devem ter conhecimento de todo o processo de envelhecimento de suas relações com o meio, atuando em todos os setores, inclusive trabalhar sobre as doenças sexualmente transmissíveis. Devido ao uso de remédios contra a impotência sexual, existe um aumento na atividade sexual e principalmente troca de parceiros e como não há riscos de gravidez, não usam preservativos e acabam contraindo doenças, dentre elas a AIDS. É alarmante o aumento dos casos de AIDS na terceira idade.
Também há evidências de que doenças como: artrite, diabetes, cardíacas, incontinência, acidente vascular cerebral e depressão não impedem, mas afetam o desejo sexual na terceira idade.
Sexo é uma atividade física, emocional e mental. Então a atividade sexual não mata, mas nesta fase da vida esforços físicos em exagero, sim.
Isso é preocupante, já que cada vez mais os idosos estão “namorando”, para não enfrentar esta fase da vida sozinha, pessoas viúvas ou separadas investem em uma nova relação, se entregam, apostam tudo o que podem, mas nem sempre dá certo. Concluímos em nossas pesquisas que nesta etapa da vida o relacionamento se torna mais difícil, já que cada um traz consigo uma história de vida, família, manhas e manias, e relacionar-se com outra pessoa que tem uma visão diferente da vida, não é fácil.
A censura existe, o preconceito também, como em qualquer idade, existem alguns obstáculos para que o namoro dê certo, o apoio da família é muito importante para que o idoso consiga ser feliz na sua decisão.
O namoro nesta fase é algo natural, trazendo benefícios. Portanto a família e a sociedade devem ajudar, instruir e apoiar esta decisão tendo em vista que só traz benefícios ao idoso.
A independência financeira foi citada como ponto importantíssimo para o namoro na terceira idade. A partir dela podem manter os cuidados com a saúde, com a beleza, e o lazer, melhorando a qualidade de vida.
A família pode apoiar ou não o namoro, mas não sendo responsável por manter “o idoso” economicamente, este tem o livre arbítrio para passear, para se comunicar, propiciando novos e duradouros relacionamentos amorosos.
Quanto ao financeiro observamos que alguns dos casais não se mantêm com a aposentadoria que recebem, procurando assim realizar atividades paralelas, que sejam remuneradas, acrescentando na sua renda.
Devemos nos desvencilhar de certos conceitos de que quando se chega na terceira idade a vida acaba, e o que resta é sentar e esperar as horas passarem a espera da morte.
Não existem normas, nem regras para o amor. Não importa a idade, todos buscam amar e ser amado. “É próprio do ser humano viver em busca da felicidade”.
Apresentação do grupo entrevistado:
Entrevistamos três casais de nossa comunidade para saber “como é o namoro na terceira idade”.
Os dois primeiros casais eram viúvos e se conheceram num grupo de Terceira idade “Alegria de Viver”. E o terceiro casal estão casados a quarenta e oito anos. Apresentaremos a seguir os principais pontos das entrevistas:
Entrevistados: Reni Porto Silveira e Ormério Scheffer, ambos 60 anos.
Amor a primeira vista...
Seu Ormério era viúvo e vinha passear na casa de sua madrinha, a qual lhe aconselhava a ir a um baile da terceira idade que ela gostaria de lhe apresentar uma pessoa muito especial, a dona Reni, mas este não se sentia preparado para uma nova relação. Até que um dia resolveu ir, veio a Três
O namoro durou quatro meses, tempo suficiente para se conhecerem e decidirem pelo casamento. Casaram-se no dia 25 de novembro de 2005, a cerimônia ocorreu apenas no religioso.
Dona Reni era viúva há 14 anos e não havia namorado ninguém, ele também era viúvo há muitos anos, procurava uma nova companheira, mas disse que onde morava existia quantidade e não qualidade. Encontrou em dona Reni inúmeras afinidades e histórias de vidas semelhantes.
Ambas as famílias deram total apoio para a união do casal, se reúnem pelo menos uma vez por mês para almoços, jantares e demais comemorações.
Ela é do lar e ele aposentado, se dedicam exclusivamente ao grupo da terceira idade “Alegria de Viver”, não fazem parte da diretoria, mas são uma espécie de “curinga”, ajudam a organizar os cafés semanais, almoços, jantares, bailes, excursões e passeios.
Seu Ormério diz que para construir uma vida a dois é preciso respeito e amor pela outra pessoa. Quando namora é só amor e tesão, parceiro para festa é maravilhoso, mas quando passa a dividir a cama, casa e despesas muda completamente.
Não fazem plano para o futuro, dizem que tudo depende da ocasião, pensam em aproveitar o que não aproveitaram enquanto eram jovens. A vida é muito boa enquanto se tem saúde e podem-se governar pela própria cabeça, pés e mãos.
Entrevistados: Geni Medeiros Borges, 73 anos e Pedro Scheffer Rolim, 86 anos.
Construção de uma vida nova...
Em uma quinta-feira, no baile da Terceira Idade, no momento da confraternização que antecede a dança, o grupo costuma tomar café de tarde, recheados de bolos e biscoitos. Dona Geni saiu de um lado para o outro da mesa a fim de oferecer uma xícara de café ao Sr. Pedro. Foi quando os olhares começaram a cruzar-se.
Então surgiu a viagem...
Ambos estavam no mesmo ponto de ônibus, esperando o transporte que os levaria a um baile em São João do Sul, estado de Santa Catarina. Seu Pedro respeitosamente, a perguntou se poderia sentar-se ao seu lado. Ela sorridente disse: _ Não só pode como deve. Durante a viagem entre troca de olhares e muita conversa foram verificando que tinham muitas coisas em comum.
Entre uma boa conversa e muitos sorrisos, dançaram até as duas horas da manhã, o que selou o início do namoro que durou três meses regados a café da tarde e jantares, sempre com muito respeito, motivado por um sentimento sincero. Este período foi necessário para consolidar o sonho e o desejo de uma nova união. Em Três Cachoeiras, Paróquia São José, às dezoito horas do dia 07 de dezembro de 1999. O casamento simbolizou para os familiares e amigos a confirmação desses valores que são conquistados no dia a dia de um casal e que foi traduzido pela realização do cerimonial.
Entrevistados: Diva Raupp Jorge, 69 anos e Abílio Ponciano Jorge, 72 anos.
Amor da juventude...
Casaram-se no dia 30/07/1960, na Igreja Católica Nossa Senhora do Amparo em Dom Pedro de Alcântara. Casaram-se no civil no mês de abril no ano de 1962, no cartório de Morro Azul.
Ambos acham que o namoro iniciado na terceira idade não deve ser fácil, devido à história de vida que cada um traz consigo.
Estão juntos a 51 anos, destes, 48 anos sendo dedicado ao casamento. Namoraram por três anos. Segundo o casal, o namoro era muito diferente dos dias atuais, não era muito freqüente o hábito do beijo na boca e o sexo era pouco comum antes do casamento.
A iniciativa do namoro partiu de ambos, já que se conheciam desde criança. Antes tiveram outros relacionamentos, mas sem compromisso.
Atualmente vivenciam um relacionamento dentro do normal, com bastante diálogo, respeito, com poucas brigas, como todos os casais.
Acreditam que o amor hoje, é um pouco mais calmo, centrado e realista do que antigamente, é diferente do amor novo.
Não tiveram lua de mel, naquele tempo tinham como tradição ir direto para sua casa própria, após a cerimônia e comemorações.
Namoravam na praça da comunidade, nas festas e em casa namoraram durante seis meses.
Quando casaram foram morar por alguns anos na cidade de Porto Alegre e após retornaram para Três cachoeiras. Já trabalharam em confecções, metalúrgicas, hospitais e serralherias. Como atividade física Dona Diva faz caminhadas e o seu Abílio procura realizar suas atividades durante seu serviço que é na roça. Ambos são agricultores aposentados, além disso, possuem outras fontes de renda. Não se consideram vaidosos, procuram se cuidar dentro do normal. São católicos e gostam de participar das festas de Igreja, onde buscam se reunir com a família, amigos... Seu Abílio foi fumante desde os 14 anos de idade, fazendo 23 anos que já largou deste vício. Segundo Dona Diva este nunca atrapalhou no seu relacionamento. Na época até achava este vício um charme. Após retornar a terra natal, não pretendem voltar para a cidade grande. Possuem planos para o futuro de irem morar mais próximo da praça da comunidade e Dona Diva gostaria também de aprender a dirigir para não depender tanto de seu esposo.
Considerações finais:
Concluímos que as pessoas buscam através do namoro na terceira idade, namoro este embasado no amor, sexo, carinho, fidelidade, lealdade, companheirismo uma oportunidade para um relacionamento duradouro que lhes proporcione estabilidade emocional dando fim a solidão.
O amor na terceira idade é um amor mais maduro, mais sólido, que podem ser vivenciados com os pés no chão.
A solidão em muitos casos adoece o físico e o espírito do adulto nesta etapa.
Preconceitos ainda existem hoje no mundo, não somente em relação ao namoro na terceira idade, mas em relação aos velhos, negros, índios, pobres e homossexuais. Este é vivenciado, podendo ser trabalhado e superado pela humanidade.
O idoso deve ser respeitado em todos os âmbitos, pois este contribuiu na construção política, social, econômica e cultural da sociedade através dos tempos.
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
Escola, Cultura e Sociedade
O ensino é um trabalho moral, emocional, vivido, investido e mental. A personalidade do professor influencia e está presente no processo de trabalho que desenvolve em sala de aula.
Ensinamos sempre a um grupo, mas não podemos esquecer que cada aluno aprende individualmente de acordo com seu ritmo próprio.
(Informações obtidas no texto "O trabalho docente, a pedagogia e o ensino" de Tardif, Maurice)
Ensinamos sempre a um grupo, mas não podemos esquecer que cada aluno aprende individualmente de acordo com seu ritmo próprio.
(Informações obtidas no texto "O trabalho docente, a pedagogia e o ensino" de Tardif, Maurice)
quarta-feira, 15 de outubro de 2008
Semanas 27/setembro a 15/outubro/2008
Semanas 27 de setembro a 15 outubro/2008:
Escola, Cultura e Sociedade:
O texto sobre “A educação da classe trabalhadora de Tarso Bonilha Mazzotti, onde apresenta as idéias de Marx e os pedagogos marxistas, fez-me refletir sobre a educação que recebemos na escola e o tipo de educação que oferecemos a nossos alunos.
Há muitas gerações somos treinados para atuar no mercado de trabalho e para sabermos um pouco de tudo. O nosso tempo para o laser, para a família, para os amigos está cada vez mais reduzido. Não podemos ser escravos do trabalho, mas como não ser se ganhamos o mesmo e temos de trabalhar mais e mais para adquirir (cada vez mais) para acompanhar a evolução.
As crianças cada vez mais, com menos idade tem de assumir inúmeros compromissos seus e de seus familiares, pois acabam cumprindo os horários das agendas de seus pais.
Seminário Integrador V:
Sobre o projeto de aprendizagem, Sonambulismo. Descobrimos que existem muitos casos bem próximos de pessoas que sofrem desse mal ou já sofreram, mas não gostam de comentar.
Encontramos sites de clínicas do sono, onde tratam de diversos distúrbios (que ocorrem durante o sono). As dissertações e teses da biblioteca da UFRGS também ajudaram-nos a esclarecer dúvidas. Com este material, modificamos o nosso mapa, as nossas dúvidas de antes agora são certezas, mas em compensação agora temos outras dúvidas.
Relacionadas (certezas e dúvidas) à pergunta: “O que é sonambulismo?”
Trabalho em Grupo (PA Sonambulismo) Seminário Integrador V:
Este trabalho tem contribuído muito para o meu processo de aprendizagem pessoal.
Estou aprendendo a compreender o ponto de vista do outro que é o mesmo meu, mas às vezes, está explícito de forma diferente.
Psicologia da Vida Adulta:
Após iniciar as pesquisas sobre o “Namoro na terceira idade” e estudar tudo o que envolve este tema, nesta primeira etapa do trabalho, concordo que a idade definida como “terceira idade” deveria ser redefinido. Ainda mais que a expectativa de vida populacional aumentou.
Questiono-me agora porque usamos o termo “terceira idade” e não “velho”. Dependendo do ponto de vista e dos conceitos formados por cada pessoa, “velho” significa ter experiência e saber mais porque existe há mais tempo ou simplesmente não prestar para mais nada.
Escola, Cultura e Sociedade:
O texto sobre “A educação da classe trabalhadora de Tarso Bonilha Mazzotti, onde apresenta as idéias de Marx e os pedagogos marxistas, fez-me refletir sobre a educação que recebemos na escola e o tipo de educação que oferecemos a nossos alunos.
Há muitas gerações somos treinados para atuar no mercado de trabalho e para sabermos um pouco de tudo. O nosso tempo para o laser, para a família, para os amigos está cada vez mais reduzido. Não podemos ser escravos do trabalho, mas como não ser se ganhamos o mesmo e temos de trabalhar mais e mais para adquirir (cada vez mais) para acompanhar a evolução.
As crianças cada vez mais, com menos idade tem de assumir inúmeros compromissos seus e de seus familiares, pois acabam cumprindo os horários das agendas de seus pais.
Seminário Integrador V:
Sobre o projeto de aprendizagem, Sonambulismo. Descobrimos que existem muitos casos bem próximos de pessoas que sofrem desse mal ou já sofreram, mas não gostam de comentar.
Encontramos sites de clínicas do sono, onde tratam de diversos distúrbios (que ocorrem durante o sono). As dissertações e teses da biblioteca da UFRGS também ajudaram-nos a esclarecer dúvidas. Com este material, modificamos o nosso mapa, as nossas dúvidas de antes agora são certezas, mas em compensação agora temos outras dúvidas.
Relacionadas (certezas e dúvidas) à pergunta: “O que é sonambulismo?”
Trabalho em Grupo (PA Sonambulismo) Seminário Integrador V:
Este trabalho tem contribuído muito para o meu processo de aprendizagem pessoal.
Estou aprendendo a compreender o ponto de vista do outro que é o mesmo meu, mas às vezes, está explícito de forma diferente.
Psicologia da Vida Adulta:
Após iniciar as pesquisas sobre o “Namoro na terceira idade” e estudar tudo o que envolve este tema, nesta primeira etapa do trabalho, concordo que a idade definida como “terceira idade” deveria ser redefinido. Ainda mais que a expectativa de vida populacional aumentou.
Questiono-me agora porque usamos o termo “terceira idade” e não “velho”. Dependendo do ponto de vista e dos conceitos formados por cada pessoa, “velho” significa ter experiência e saber mais porque existe há mais tempo ou simplesmente não prestar para mais nada.
quarta-feira, 24 de setembro de 2008
Semana 22 a 26/setembro/2008
Organização e Gestão da Educação E:
Bastante complexa esta atividade da linha do tempo, onde temos que pesquisar na constituição e enquadrar nas datas os aspéctos citados. Já nos reunimos criamos o grupo no rooda e estamos na pesquisa.
Bastante complexa esta atividade da linha do tempo, onde temos que pesquisar na constituição e enquadrar nas datas os aspéctos citados. Já nos reunimos criamos o grupo no rooda e estamos na pesquisa.
Semana 15 a 19/setembro/2008
Educação Fundamental E e Psicologia da Vida Adulta:
Esclarecedora a aula da professora Izabel.
Compreendi que democracia tem regramento. E quando se entra numa escola, o professor tem que saber qual é o seu regimento e obedecê-lo.
Percebi que as políticas estão completamente articuladas com a política e economia da sociedade.
Psicologia da Vida Adulta:
"Ser adulto não depende da idade, mas da maturidade adquirida por experiências vivenciadas e observadas ao longo da vida". Esta frase foi formulada por meu grupo: Eu, Sandra, Cristiani Model, Cristiani Borges, Tamires e Ana Brandalise.
Dos vários assuntos nos interessou desenvolver um trabalho sobre " como é o namoro na terceira idade?" Acredito que este tema envolve vários aspéctos do comportamento humano, como vaidade, longevidade, família e sociedade.
Esclarecedora a aula da professora Izabel.
Compreendi que democracia tem regramento. E quando se entra numa escola, o professor tem que saber qual é o seu regimento e obedecê-lo.
Percebi que as políticas estão completamente articuladas com a política e economia da sociedade.
Psicologia da Vida Adulta:
"Ser adulto não depende da idade, mas da maturidade adquirida por experiências vivenciadas e observadas ao longo da vida". Esta frase foi formulada por meu grupo: Eu, Sandra, Cristiani Model, Cristiani Borges, Tamires e Ana Brandalise.
Dos vários assuntos nos interessou desenvolver um trabalho sobre " como é o namoro na terceira idade?" Acredito que este tema envolve vários aspéctos do comportamento humano, como vaidade, longevidade, família e sociedade.
Organização do Ensino Fundamental E
Como aperfeiçoamento, cito o meu aprendizado no curso.
Este aperfeiçoamento contribui para o conhecimento e consequentemente para a independência e autonomia em decisões e idéias no pessoal e profissional.
Este aperfeiçoamento contribui para o conhecimento e consequentemente para a independência e autonomia em decisões e idéias no pessoal e profissional.
Organização do Ensino Fundamental E
Quero crescer como pessoa e como profissional. A busca do conhecimento não é estática, estamos sempre em constante evolução. E esse crescimento se faz no dia a dia, por isso digo que é uma caminhada.
Seminário Integrador
Certo Professor!!Estamos reformulando a pergunta e analizando algumas dúvidas que já não são mais dúvidas e sim certezas.
sábado, 13 de setembro de 2008
Seminário Integrador V:
Seminário Integrador V:
Foi marcante a atividade sobre “perguntas”.
Primeiro nosso grupo optou por uma pergunta, que em nossa opinião, seria interessantíssima para desenvolvermos um trabalho de pesquisa durante o semestre.
Na aula presencial, me apaixonei loucamente pela pergunta quando nosso grupo listou todas as dúvidas, certezas e incertezas! Naquele momento não conseguia me dar conta de que já tínhamos as respostas mais do que evidentes diante de nossos olhos. E então com esta pergunta não teríamos uma pesquisa.
Mas, somente mais tarde que realmente consegui perceber...
Reunimos nosso grupo e escolhemos outra pergunta.
Formamos o grupo “Sonâmbulo” e estamos desenvolvendo o trabalho.
Foi marcante a atividade sobre “perguntas”.
Primeiro nosso grupo optou por uma pergunta, que em nossa opinião, seria interessantíssima para desenvolvermos um trabalho de pesquisa durante o semestre.
Na aula presencial, me apaixonei loucamente pela pergunta quando nosso grupo listou todas as dúvidas, certezas e incertezas! Naquele momento não conseguia me dar conta de que já tínhamos as respostas mais do que evidentes diante de nossos olhos. E então com esta pergunta não teríamos uma pesquisa.
Mas, somente mais tarde que realmente consegui perceber...
Reunimos nosso grupo e escolhemos outra pergunta.
Formamos o grupo “Sonâmbulo” e estamos desenvolvendo o trabalho.
Seminário Integrador V:
Seminário Integrador V:
“Organizar o nosso tempo é fundamental”, segundo as professoras Nádie e Marie Jane. E eu concordo com elas!
“Organizar o nosso tempo é fundamental”, segundo as professoras Nádie e Marie Jane. E eu concordo com elas!
Organização e Gestão da Educação E:
Organização e Gestão da Educação E:
Gostei muito da aula presencial do Professor Helvécio porque me auxiliou na compreensão dos textos sobre “Federalismo, Descentralização” para realizar as atividades.
Anotações que fiz sobre o que o professor explicou na aula, durante a aula:
O conhecimento nunca está pronto...implica numa opção...conhecimento enquanto ato político...
Três formas de ver o mundo:
Linear (com base do que está pronto).
Lógica
Racional (as coisas existem a partir da relação)
Etmologia (origem)
Cidadania (cidade)
Pólis (política)
Político (é o habitante da pólis)
Democracia (governo do povo)
Três cachoeiras (é uma entidade estatal)
Escola (é parte do Estado)
Coisa pública (é de todos)
Povo (é um conjunto quantitativo)
Nação (é um conjunto de gente que pertence a uma etnia (etnia e cultura ou raça e cultura))
Gostei muito da aula presencial do Professor Helvécio porque me auxiliou na compreensão dos textos sobre “Federalismo, Descentralização” para realizar as atividades.
Anotações que fiz sobre o que o professor explicou na aula, durante a aula:
O conhecimento nunca está pronto...implica numa opção...conhecimento enquanto ato político...
Três formas de ver o mundo:
Linear (com base do que está pronto).
Lógica
Racional (as coisas existem a partir da relação)
Etmologia (origem)
Cidadania (cidade)
Pólis (política)
Político (é o habitante da pólis)
Democracia (governo do povo)
Três cachoeiras (é uma entidade estatal)
Escola (é parte do Estado)
Coisa pública (é de todos)
Povo (é um conjunto quantitativo)
Nação (é um conjunto de gente que pertence a uma etnia (etnia e cultura ou raça e cultura))
Organização do Ensino Fundamental E
Organização do Ensino Fundamental E:
A atividade dos quadros onde classificamos gestão democrática e gestão patrimonialista, nos mostra sobre todos os direitos que conquistamos na educação através dos tempos. Como também, aprendizagem e ensino colaborativo, participação das pessoas nos acontecimentos e decisões da comunidade escolar.
Mas reconheço no dia a dia, que ainda temos uma caminhada muito grande pela frente em busca de aperfeiçoamento, independência e autonomia.
A atividade dos quadros onde classificamos gestão democrática e gestão patrimonialista, nos mostra sobre todos os direitos que conquistamos na educação através dos tempos. Como também, aprendizagem e ensino colaborativo, participação das pessoas nos acontecimentos e decisões da comunidade escolar.
Mas reconheço no dia a dia, que ainda temos uma caminhada muito grande pela frente em busca de aperfeiçoamento, independência e autonomia.
Psicologia da Vida Adulta:
Psicologia da Vida Adulta:
Falamos tanto em maturidade. Mas o que é realmente ser adulto, além da idade cronológica atingida? É assumir compromissos consigo mesmo e superar as “Oito Fases do Homem” descritas pelo estudioso “Erickson”.
E segundo “Maturana”, o que eu ganho sendo adulta? Ganho conhecimentos adquiridos a partir das minhas experiências e das experiências que observo no mundo anterior e atual.
“Somos autônomos e auto- produtores”.“Não há descontinuidade entre o social, o humano e suas raízes biológicas”.
Falamos tanto em maturidade. Mas o que é realmente ser adulto, além da idade cronológica atingida? É assumir compromissos consigo mesmo e superar as “Oito Fases do Homem” descritas pelo estudioso “Erickson”.
E segundo “Maturana”, o que eu ganho sendo adulta? Ganho conhecimentos adquiridos a partir das minhas experiências e das experiências que observo no mundo anterior e atual.
“Somos autônomos e auto- produtores”.“Não há descontinuidade entre o social, o humano e suas raízes biológicas”.
Escola, Cultura e Sociedade
Escola, Cultura e Sociedade:
Maravilho estudar até agora sobre dois grandes sociólogos que definiram a sociedade e sua formação de diferentes maneiras.
Nos textos de Durkhein (Émile), entendi que suas idéias defendem a importância da educação para a formação e continuação da sociedade.
Nos textos de Weber, entendi que sua teoria mostra a sociedade sob três formas de dominação que distinguem o poder. A dominação legal, tradicional e carismática.
Maravilho estudar até agora sobre dois grandes sociólogos que definiram a sociedade e sua formação de diferentes maneiras.
Nos textos de Durkhein (Émile), entendi que suas idéias defendem a importância da educação para a formação e continuação da sociedade.
Nos textos de Weber, entendi que sua teoria mostra a sociedade sob três formas de dominação que distinguem o poder. A dominação legal, tradicional e carismática.
terça-feira, 6 de maio de 2008
Seminário Integrador IV
Plano de Estudos:
Esta atividade me fez repensar sobre a importância de planejamentos no nosso dia a dia.
Quantos objetivos a curto prazo pretendi alcançar e acabei desistindo no meio do caminho.
Sentindo-me frustrada, pensava o porque de não ter conseguido realizar "tal objetivo". Já que este parecia simples e completamente ao meu alcance!
Agora, vejo com clareza que o que faltou foi "PLANEJAMENTO".
Esta atividade me fez repensar sobre a importância de planejamentos no nosso dia a dia.
Quantos objetivos a curto prazo pretendi alcançar e acabei desistindo no meio do caminho.
Sentindo-me frustrada, pensava o porque de não ter conseguido realizar "tal objetivo". Já que este parecia simples e completamente ao meu alcance!
Agora, vejo com clareza que o que faltou foi "PLANEJAMENTO".
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais
Memórias e Educação:
Considero importante trabalhar com nossos alunos nos dias de hoje, sobre as datas comemorativas do calendário. Não para decorarem números e nomes de personagens que marcaram a história.
Mas para compreender a evolução dos povos através dos tempos até os dias de hoje. E, com um olhar crítico perceber a profundidade destes acontecimentos, além daquilo que os livros nos contam.
A caminhada da sociedade e suas mudanças de comportamento político, social, cultural...
Considero importante trabalhar com nossos alunos nos dias de hoje, sobre as datas comemorativas do calendário. Não para decorarem números e nomes de personagens que marcaram a história.
Mas para compreender a evolução dos povos através dos tempos até os dias de hoje. E, com um olhar crítico perceber a profundidade destes acontecimentos, além daquilo que os livros nos contam.
A caminhada da sociedade e suas mudanças de comportamento político, social, cultural...
sexta-feira, 4 de abril de 2008
Matemática
Na opinião de alguns professores, com os quais troquei idéias:
Uma mesma atividade envolve: comparação, classificação e seriação. Não significam a mesma coisa. Mas uma daria continuidade para a outra numa mesma situação.
Primeiro comparamos para ver os iguais, depois classificamos os diferentes e aí então, a seriação...
Uma mesma atividade envolve: comparação, classificação e seriação. Não significam a mesma coisa. Mas uma daria continuidade para a outra numa mesma situação.
Primeiro comparamos para ver os iguais, depois classificamos os diferentes e aí então, a seriação...
Pbwiki
Apesar dos tutoriais, ainda encontro dificuldades ao utilizar o pbwiki. A impressão que tenho é que estou acessando sempre pela primeira vez. Me perco e não tenho certeza.
Sempre recorro a ajuda de colegas e tutores.
Sempre recorro a ajuda de colegas e tutores.
quinta-feira, 3 de abril de 2008
Seminário Integrador IV
Gosto de anotar as idéias, sugestões e questões abordadas pelo professor ao grupo. E vice-versa. Sendo na aula presencial no pólo, msn, "breese", e-mail...
Acredito ser uma forma de auxiliar a entender melhor os textos para desenvolver as atividades. Desta forma também posso analisar de diversos pontos de vista: o meu, do autor, do professor e dos colegas.
Acredito ser uma forma de auxiliar a entender melhor os textos para desenvolver as atividades. Desta forma também posso analisar de diversos pontos de vista: o meu, do autor, do professor e dos colegas.
Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação
Sistema Tutor Inteligente é um software que vai ajudar em alguma coisa. Ele é mais completo e avançado. Vai se adaptando para o usuário.
Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação
"Avaliação de Software. Precisamos de programas que tenham propósitos".
Na aula de hoje, como exemplo de software de exercício prático, foi citado os jogos de matemática que temos no pbwiki.
O Tutorial é um "passo a passo" para explicar ou entender melhor, como por exemplo, a atividade da linha do tempo que desenvolvemos na 1ª temática. Para simplificar, o tutorial seria como uma "receita de bolo".
Jogo Educativo. Exemplos: memória, quebra-cabeça, pintar. Mas podem ser passatempo também!
Obs: Um software pode ser jogo, tutorial inteligente...
Simulação e Modelagem. Não é real: faz de conta de uma determinada situação. Por exemplo: Um laboratório onde se faz uma experiência e se der o passo errado, explode. É uma simulação, pois explode ali, no faz de conta.
Desde o início do curso, falamos e estudamos tanto sobre "hipertextos". Hipertexto é um texto que "linka" para outros textos.
Hiper mídia são textos e dentro estão imagens, vídeos ou sons.
Na aula de hoje, como exemplo de software de exercício prático, foi citado os jogos de matemática que temos no pbwiki.
O Tutorial é um "passo a passo" para explicar ou entender melhor, como por exemplo, a atividade da linha do tempo que desenvolvemos na 1ª temática. Para simplificar, o tutorial seria como uma "receita de bolo".
Jogo Educativo. Exemplos: memória, quebra-cabeça, pintar. Mas podem ser passatempo também!
Obs: Um software pode ser jogo, tutorial inteligente...
Simulação e Modelagem. Não é real: faz de conta de uma determinada situação. Por exemplo: Um laboratório onde se faz uma experiência e se der o passo errado, explode. É uma simulação, pois explode ali, no faz de conta.
Desde o início do curso, falamos e estudamos tanto sobre "hipertextos". Hipertexto é um texto que "linka" para outros textos.
Hiper mídia são textos e dentro estão imagens, vídeos ou sons.
terça-feira, 1 de abril de 2008
Educação E Tecnologias da Comunicação e Informação
Muito interessante a temática 1 desta interdisciplina.
Mas confesso que senti dificuldades em realizar a atividade. Então recorri a ajuda de colegas de grupo de estudos. Acredito que deu certo!!
Mas confesso que senti dificuldades em realizar a atividade. Então recorri a ajuda de colegas de grupo de estudos. Acredito que deu certo!!
segunda-feira, 24 de março de 2008
"Estudos Sociais"
Porque trabalhar somente uma religião, se existe outras...temos o dever de mostrar as tantas outras religiões aos nossos alunos, no entanto enfatizamos o cristianismo..e acabamos deixando as outras de lado, como se não tivessem importância ou não existissem...
"Estudos Sociais"
Ou a liberdade de um começa onde a do outro termina?
Devemos demonstrar e ensinar aos alunos como transitar e frequentar os diferentes grupos sociais. E a importância disso para as suas vidas.
Por exemplo, grupo social família, grupo social escola...
Devemos demonstrar e ensinar aos alunos como transitar e frequentar os diferentes grupos sociais. E a importância disso para as suas vidas.
Por exemplo, grupo social família, grupo social escola...
"Representação do mundo pelos Estudos Sociais"
Civilizar é o mesmo que socializar alguém e não modelar.
Importante ensinar as nossas crianças regras sociais que todos cumprem mas que não afeta a singularidade de cada um. Exemplo de regra social: a liberdade de um termina onde a do outro começa.
Importante ensinar as nossas crianças regras sociais que todos cumprem mas que não afeta a singularidade de cada um. Exemplo de regra social: a liberdade de um termina onde a do outro começa.
"Ciências"
Fiquei impressionada ao ouvir do professor sobre a atividade tão antiga que desenvolvemos do "feijão no algodão". Da sua importância por proporcionar trabalhar física, química, biologia e matemática ao mesmo tempo.
Uma atividade tão simples´mas ótima que dá noções de tempo, espaço, tamanho...
Uma atividade tão simples´mas ótima que dá noções de tempo, espaço, tamanho...
"Representação do Mundo pelas Ciências"
As ciências estão presentes em todos os lugares. Há ciências no ventilador que nos refresca, nos vidros escuros dos carros...
Albert Heinstein dizia que "Ciência tem limites, mas o conhecimento não". "A imaginação não tem limites".
Albert inventava uma ciência sem testar. Não tinha laboratório. Ele tinha as fórmulas mas não tinha a prática.
Albert Heinstein dizia que "Ciência tem limites, mas o conhecimento não". "A imaginação não tem limites".
Albert inventava uma ciência sem testar. Não tinha laboratório. Ele tinha as fórmulas mas não tinha a prática.
"Representação do mundo pela Matemática"
A partir da aula presencial de hoje, tive uma outra idéia sobre Ciências.
Fizemos ciências sem perceber ao cozinhar, fazendo um bolo e alterando a receita, por exemplo. Nos nossos rostos, na pele...
Entendi que estudar ciências é importante para que não sejamos enganados por coisas que escutamos por aí e para não cometer bobagens a partir disso.
Ciências tem sentimento! Sentimentos como a curiosidade. Curiosidade que nos leva a pesquisar, observar, analisar, testar, realizar para concluir o que queremos saber...
Por exemplo, como professores, colocamos sentimento em relação ao desenvolvimento das atividades de nossos alunos.
Fizemos ciências sem perceber ao cozinhar, fazendo um bolo e alterando a receita, por exemplo. Nos nossos rostos, na pele...
Entendi que estudar ciências é importante para que não sejamos enganados por coisas que escutamos por aí e para não cometer bobagens a partir disso.
Ciências tem sentimento! Sentimentos como a curiosidade. Curiosidade que nos leva a pesquisar, observar, analisar, testar, realizar para concluir o que queremos saber...
Por exemplo, como professores, colocamos sentimento em relação ao desenvolvimento das atividades de nossos alunos.
"Seminário Integrador IV"
Pedagogia da Autonomia
" Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção".
No texto, fala que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Existe uma troca mútua, entre educador e educando. Faz parte do aprender: comparação, constatação, repetição, dúvidas, troca de idéias, "curiosidade", pesquisa e constante busca....
" Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção".
No texto, fala que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Existe uma troca mútua, entre educador e educando. Faz parte do aprender: comparação, constatação, repetição, dúvidas, troca de idéias, "curiosidade", pesquisa e constante busca....
Seminário Integrador IV-"Pedagogia da Autonomia"
Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários á prática educativa, transformadora...
Estou fazendo a leitura, página 42.
Estou gostando muito do livro, a cada página observo com clareza as idéias defendidas pelo Prof. Paulo Freire.
Ele nos coloca a importância de "um exercício permanente do educador que é a convivência amorosa com os seus alunos e o de assumir uma postura curiosa e ao mesmo tempo provocativa".
"Aprender criticamente é possível".
Entre tantas idéias que me chamaram atenção até agora, destaco:..." E uma das condições necessárias a pensar certo é não estarmos demasiado certos de nossas incertezas"......"Ensinar exige pesquisa"...
Na apresentação dos portfólios, eu apresentei dia 10/03/08, como elementos imprescindíveis para dar conteúdo ao nosso texto, foi solicitado que a partir de exemplos, era fundamental argumentar e evidenciar.
A leitura do capítulo "Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo": ..." O clima de quem pensa certo é o de quem busca seriamente a segurança na argumentação"...
Estou fazendo a leitura, página 42.
Estou gostando muito do livro, a cada página observo com clareza as idéias defendidas pelo Prof. Paulo Freire.
Ele nos coloca a importância de "um exercício permanente do educador que é a convivência amorosa com os seus alunos e o de assumir uma postura curiosa e ao mesmo tempo provocativa".
"Aprender criticamente é possível".
Entre tantas idéias que me chamaram atenção até agora, destaco:..." E uma das condições necessárias a pensar certo é não estarmos demasiado certos de nossas incertezas"......"Ensinar exige pesquisa"...
Na apresentação dos portfólios, eu apresentei dia 10/03/08, como elementos imprescindíveis para dar conteúdo ao nosso texto, foi solicitado que a partir de exemplos, era fundamental argumentar e evidenciar.
A leitura do capítulo "Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo": ..." O clima de quem pensa certo é o de quem busca seriamente a segurança na argumentação"...
Dicas
Ótima a iniciativa da professora em nos enviar passo a passo para criar um link no wiki e criar uma página no meu wiki individual.
Essas dicas são valiosas!! Anotei tudo e salvei também.
Confesso que apesar de ouvir das colegas veteranas que o pbwiki está mais acessível e fácil, ainda me perco...
Essas dicas são valiosas!! Anotei tudo e salvei também.
Confesso que apesar de ouvir das colegas veteranas que o pbwiki está mais acessível e fácil, ainda me perco...
"Representação do mundo pela Matemática"
Não poderia deixar de registrar que gostei muito do jogo de cartas e da caixa, onde trabalhamos pensando e trocando idéias em grupo.
"Representação do Mundo pela Matemática"
Primeira aula:
Gostei muito da nossa primeira aula de matemática (dia 17/03/08).
Foi abordado pelo professor e comentado entre colegas, perguntas que eu me faço no dia a dia, por exemplo:
"Como eu me sinto em matemática?" Colocamos nossas dúvidas e idéias.
Assim como eu tbém penso, muitos colegas citaram achar importante a aprendizadem da matemática ser relacionada com atividades como a partilha do lanche, onde é trabalhado a divisão; eleição para líder, onde as crianças trabalham a soma; noções de dinheiro quando as crianças vão ao supermercados, podem e devem ser aproveitadas.
Enfim, a matemática é uma atividade social. Somar, dividir, multiplicar e diminuir faz parte do cotidiano de todos.
A matemática deve ser orientada e ensinada através de exemplos de situações reais vivenciadas pelas crianças na escola e em casa.
Gostei muito da nossa primeira aula de matemática (dia 17/03/08).
Foi abordado pelo professor e comentado entre colegas, perguntas que eu me faço no dia a dia, por exemplo:
"Como eu me sinto em matemática?" Colocamos nossas dúvidas e idéias.
Assim como eu tbém penso, muitos colegas citaram achar importante a aprendizadem da matemática ser relacionada com atividades como a partilha do lanche, onde é trabalhado a divisão; eleição para líder, onde as crianças trabalham a soma; noções de dinheiro quando as crianças vão ao supermercados, podem e devem ser aproveitadas.
Enfim, a matemática é uma atividade social. Somar, dividir, multiplicar e diminuir faz parte do cotidiano de todos.
A matemática deve ser orientada e ensinada através de exemplos de situações reais vivenciadas pelas crianças na escola e em casa.
segunda-feira, 10 de março de 2008
Aprendendo sempre......
Gostei muito da apresentação da "Reflexão Síntese".
Aprendi ouvindo os outros colegas colocarem as suas idéias a partir de seus pontos de vista.
Como também aprendi muito colocando e expressando as minhas idéias.
Observei os meus próprios erros e falhas. Percebi que com empenho e dedicação tenho possibilidades de superar. Estamos sempre aprendendo, ouvindo, falando, interagindo com os outros....
Aprendi ouvindo os outros colegas colocarem as suas idéias a partir de seus pontos de vista.
Como também aprendi muito colocando e expressando as minhas idéias.
Observei os meus próprios erros e falhas. Percebi que com empenho e dedicação tenho possibilidades de superar. Estamos sempre aprendendo, ouvindo, falando, interagindo com os outros....
Apresentação Portfólio de Aprendizagens
Acredito que ao londo do semestre todas as atividades desenvolvidas, aulas presenciais, trabalhos em grupos, leituras dos textos, as trocas de idéias entre colegas e as orientações de professores e tutores.
Os conteúdos que foram vistos, estudados, questionados e investigados em todas as interdisciplinas, foram a base fundamental para a construção desta síntese.
""Não esqueça!! As evidências e os argumentos são elementos imprescíndiveis para dar conteúdo ao seu texto!""
As evidências e os argumentos que usei na síntese estão baseados no que aprendi através das interdisciplinas...
Os conteúdos que foram vistos, estudados, questionados e investigados em todas as interdisciplinas, foram a base fundamental para a construção desta síntese.
""Não esqueça!! As evidências e os argumentos são elementos imprescíndiveis para dar conteúdo ao seu texto!""
As evidências e os argumentos que usei na síntese estão baseados no que aprendi através das interdisciplinas...
Apresentação Seminário Integrador III
Foi muito importante todo o aprendizado desenvolvido através das interdisciplinas!!
Mas , como já citei anteriormente, "interdisciplina", me dá a idéia de ligação.
Teatro, Artes Visuais, Música, Ludicidade, Literatura, Eppc e Seminário Integrador III.
O filme "Doze Homens e uma Sentença", nos mostrou muito claramente o valor de uma boa argumentação sobre as evidências e fatos ocorridos. E o poder de uma boa argumentação!!!
E neste trabalho de apresentação dos nossos registros no Portfólio de Aprendizagem, nas três questões está bem claro, que seria fundamental a apresentação de evidências e uma boa argumentação sobre os assuntos que escolheríamos para falar, relacionados ao aprendizado no nosso curso, nossa prática profissional e nossas vivências.
Mas , como já citei anteriormente, "interdisciplina", me dá a idéia de ligação.
Teatro, Artes Visuais, Música, Ludicidade, Literatura, Eppc e Seminário Integrador III.
O filme "Doze Homens e uma Sentença", nos mostrou muito claramente o valor de uma boa argumentação sobre as evidências e fatos ocorridos. E o poder de uma boa argumentação!!!
E neste trabalho de apresentação dos nossos registros no Portfólio de Aprendizagem, nas três questões está bem claro, que seria fundamental a apresentação de evidências e uma boa argumentação sobre os assuntos que escolheríamos para falar, relacionados ao aprendizado no nosso curso, nossa prática profissional e nossas vivências.
Apresentação Portfólio de Aprendizagens- Seminário Integrador III
Todas as atividades de todas as interdisciplinas foram fundamentais nesse semestre de 2007. Tanto para meu crescimento pessoal quanto profissional.
O próprio termo "interdisciplina", como usamos no Pead já nos dá a idéia de uma integração entre todos os conteúdos estudados. As disciplinas estão interligadas, complementando e dando continuação uma a outra. Entendo desta forma o termo "interdisciplina".
O próprio termo "interdisciplina", como usamos no Pead já nos dá a idéia de uma integração entre todos os conteúdos estudados. As disciplinas estão interligadas, complementando e dando continuação uma a outra. Entendo desta forma o termo "interdisciplina".
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